1、少年润土一、教学目标： 认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。

2、 2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

(资料图片)

3、 3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

4、 二、重点分析： 了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。

5、 三、教学媒体： 硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。

6、 软件媒体：文字、图形、音乐。

7、 四、教学过程设计 导入新课。

8、 （1）教学过程与教学内容。

9、 含苞欲放的早字。

10、图1（略） 教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。

11、 2、学习课文。

12、 （1）教学过程与内容：听录音。

13、 策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。

14、 （2）教学过程与内容： ①体会人物的性格特点。

15、图2（略）、图3（略） A：脸——紫色 B：头——小毡帽 健康 C：颈——银项圈 活泼 D：怕见人 怕羞 策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。

16、 ②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。

17、图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。

18、 学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。

19、 教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。

20、 ③理解含义深刻的句子。

21、 “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

22、” 说说你对这句话的理解。

23、（提问） 和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。

24、 ④惜别 作者：大哭。

25、 闰土：躲在厨房不肯出门。

26、 策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。

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